Pour comprendre le français parlé dans la vie réelle

Dans le français moderne, celui que les gens parlent en 2022, de nombreuses consonnes, voyelles, syllabes, ou mots entiers ont « disparu » (ne sont plus utilisés ou pro­non­cés) par rapport à ce que transcrit le français écrit (le code écrit), qui conserve et représente un état nettement plus ancien de la langue. L’apprenant de français langue étrangère qui apprend le français essentiellement dans des livres (les manuels scolaires) a souvent beaucoup de difficultés à comprendre le français « réel » que les Français parlent, parce qu’il y a beaucoup de « morceaux » du message qui manquent ou disparaissent par rapport à la forme écrite.

Pour bien pro­non­cer français, il n’est pas indispensable de connaitre les différences de pro­non­cia­tion entre le français parlé et le code écrit : il suffit de connaitre et de savoir appliquer les règles de pronononciation et les règles graphématiques principales. De plus, apprendre à pro­non­cer le français parlé nécessite un contact prolongé avec la langue, qui n’est possible que si on séjourne longuement dans un pays francophone. Mais la connaissance des différences entre le français parlé et le code écrit est nécessaire pour comprendre le français que les francophones parlent dans la vie quotidienne (et pour apprendre pro­gres­si­ve­ment à le pro­non­cer). Le français est pro­non­cé par blocs, et souvent ces blocs sont totalement incompréhensibles si on ne connait pas un peu le fonc­tion­ne­ment du français parlé.

La pro­non­cia­tion du français parlé

Cette liste présente en résumé les caractéristiques principales qu’il peut être utile de connaitre. Les exemples (avec parfois des explications détaillées) se trouvent dans les exercices signalés par le symbole . Pour comprendre la formation des blocs phoniques du français parlé, il est bon de lire les explications concernant l’assimilation de sonorité. Voir également les différents procédés de trans­crip­tion courants (non phonétiques) de la langue parlée à l’écrit.

Lettres qui disparaissent

• dans les mots monosyllabiques comme je, te, se, le etc., e s’élide [heittyy] régulièrement devant voyelle (j’aime, elle s’habille). Mais dans la langue parlée, e s’élide également devant une consonne ; chez le dentiste ʃᴇldɑ̃tist, je discute ʒdiskyt 13.4. Quand deux monosyllabes terminés par e se suivent (je me, ce que etc.), on pro­non­ce en général l’un des deux e, selon un modèle préférentiel, mais qui peut aussi dépendre d’habitudes personnelles, voir exemples 20.1, 20.2 ;
• le l de il tombe devant consonne (phénomène très ancien déjà) et il est pro­non­cé /i/. Cet i est souvent transcrit y, il ne faut donc pas le confondre avec le pronom y. Au pluriel, ils se pro­non­ce /i/ devant consonne et /iz/ devant voyelle (le /l/ tombe devant le /z/ de la liaison) ;
• plus négatif est pro­non­cé familièrement /py/ (chute de l) : je ne veux plus de café ʒvøpytkafe.

Voyelles/syllabes qui disparaissent

Quand une voyelle disparait, c’est toute une syllabe qui disparait.

• dans les mots terminés par consonne+re/le, on supprime le l ou le r, pour ne pas avoir besoin de pro­non­cer l’e (c’est l’apocope) : notre cadeau → not- cadeau nɔtkado 13.6 ;
• normalement, on ne pro­non­ce pas un e qui se trouve dans la 2^e syllabe du mot (ou après), mais dans la langue parlée, on supprime assez souvent un e qui se trouve dans première syllabe Il est debout devant la petite fenêtre ilᴇdbudvɑ̃laptitfnɛtʁ 13.8 ;
• c’est pro­non­cé st devant voyelle : c’est affreux stafʁø 13.7 ;
• cet/cette pro­non­cé st devant voyelle 13.7 ;
• c’était et j’étais pro­non­cés ste et ʃte devant voyelle et devant consonne 13.7 ;
• eu non pro­non­cé dans peut-être, qui se réduit à ptɛt(ʁ) 13.9, 13.10 ;
• é non pro­non­cé dans déjà, qui se se réduit à dʒa 15.5, 19.8 ;
• l non pro­non­cé dans quelque chose, qui se réduit à kekʃoz 9.8, 18.10 ;
• i s’élide [heittyy] dans qui devant voyelle : celui qu’a dit ça sɥikadisa 13.9 19.3 ;
• e non pro­non­cé dans celui, je lui, je suis, et la consonne suivante (l, s) s’efface aussi. Ces mots se contractent en sɥi, ʒɥi, ʃ(s)ɥi 9.7, 19.3 ;
• tu s’élide devant voyelle (dans la langue parlée seulement !) : tu as dit est pro­non­cé t’ as dit.

Mots qui disparaissent

• l’adverbe ne négatif n’est pas utilisé (dans 95% des cas !) ; attention aux formes nouvelles provoquées par l’assimilation de sonorité : je ne pense pas ʒɶnɶpɑ̃spa→ ʃpɑ̃spa ;
• le pronom il est souvent supprimé devant les formes simples du verbe falloir (on marque souvent la suppression du pronom par une apostrophe ’ ) : ’faut pas, ’fallait, ’faudrait, ’faudra (devant les formes composées, on le conserve : il a fallu rentrer) 9.10 ;
• le pronom il est souvent supprimé dans le verbe il y a, qui est alors pro­non­cé ja : y a quelque chose jakᴇkʃoz de bizarre, y avait de nouveau une panne javᴇdnuvoynpan, y a eu une pause jayynpoz 9.9 ;
• la conjonction que est supprimée dans qu’est-ce que, qui se réduit à kᴇs devant consonne : qu’est-ce tu veux, qu’est-ce ça donne 9.9, 13.9, 20.7 ;

Lettres qui apparaissent

• ce masculin devant voyelle peut être pro­non­cé stɶ ; ce truc stɶtʁyk (on utilise donc la forme st devant le féminin et le masculin, devant voyelle et devant consonne (en ajoutant /ɶ/) : stistwaʁ, stɶtʁyk, stapaʁɛj.