Pour pouvoir pro­non­cer des mots écrits et écrire des mots pro­non­cés en français de façon autonome (sans avoir besoin de vérifier la pro­non­cia­tion dans un dictionnaire trop souvent), il faut connaitre un assez grand nombre de conventions graphématiques, qui sont énumérées ci-dessous.

Cette liste décrit des règles que les apprenants finnophones de français apprennent la plupart du temps intuitivement ou par exposition répétée au cours de leur apprentissage du français, mais généralement sans qu’elles fassent l’objet d’un enseignement méthodique. Si bien que certaines règles de base sont souvent des nouveautés pour les apprenants de français entrant dans l’enseignement supérieur parce qu’elles n’ont pas été définies/précisées clairement ou ex­pres­sé­ment, alors qu’elles devraient être connues de tous après trois ans d’études de français (et donc, faire l’objet d’un enseignement systématique).

La liste ci-dessous tient compte des besoins (et des acquis) spécifiques des finnophones (influence de règles graphématiques du finnois) et dresse l’inventaire d’un certain nombre de règles de base que les francophones tiennent pour évidentes, mais que les apprenants allophones doivent souvent apprendre à partir de zéro. Les exceptions ponctuelles (parfois relativement nombreuses) ne sont pas mentionnées (consulter les renvois). Pour interpréter les graphèmes, il faut aussi des con­nais­san­ces grammaticales ; on n’en mentionne que quelques cas.

Le niveau de compétences graphématiques minimal tel que décrit ici ne garantit pas une in­ter­pré­ta­tion sans faille des graphèmes du français (les exceptions ponctuelles et con­nais­san­ces connexes sont trop nombreuses), mais il devrait assurer une pro­non­cia­tion correspondant au niveau de compétences phonatoires 1 « pro­non­cia­tion acceptable ou fonctionnelle » tel que défini p.5. Ce niveau correspond plus ou moins au niveau de compétences A2 défini par le CERCL ; à ce niveau-là, les connaissances en vocabulaire sont encore limitées, si bien que la connaissance de certaines exceptions graphématiques n’est pas d’une utilité décisive. Mais, par exemple, la liaison en /v/ dans dans neuf j’ai dix-neuf ans ou on part à neuf heures fait bien partie des compétences de ce niveau.

Valeur graphématique (relativement) indépendante du contexte graphématique

• lettres pouvant avoir la même valeur phonétique en finnois et en français :
  a b c d f g i k l m n o p q r s t v x
• lettres avec une valeur différente : e g h j u y w z
• u = /y/ (finnois /u/), w = /w/ (finnois /v/), z = /z/ (finnois /ʦ/)
• j = /ʒ/ ; y après consonne = /i/, devant voyelle = /j/, i + voyelle = /j/ (en finnois i syllabique)
• les consonnes doubles transcrivent une consonne brève : patte, tasse, serrer, balle
• majoritairement, les consonnes suivantes
  • se pro­non­cent à la fin d’un mot : b c f g l p r (exceptions à connaitre)
  • ne se pro­non­cent pas à la fin d’un mot : d t s x z (exceptions à connaitre)
• graphèmes (digrammes/tri­gram­mes) dont la valeur phonétique doit être connue :
  • ch gn ph qu gu
  • ai au ei eu oi ou eau ay ey oy uy
  • an in en on un yn am em im om um ein ain aim oin +consonne ou final = voyelle nasale ;
  • amm ann imm inn onn omm+voyelle = non nasal, mais emm enn initial nasal (sauf ennemi)
  • um final = ɔm (sauf parfum)
  • dans an in en on un yn am em im om um ein ain aim oin, n ne se pro­non­ce pas
  • aill eill ouille euill et ail eil euil ouil final = voyelle+j
• œu / œ (œil) = /ɶ/
• c + a o u = k, c + e i y = /s/, ç + a o u = /s/, -cueil =kœj
• g + a o u = /g/, g + e i y = /ʒ/, gu + e i y = /g/, -gueil = gœj
• accents et circonflexes sur â, à, ù (et û/î dans orthographe ancienne) sans valeur phonnétique ; ô = /o/ fermé.
• valeur des accents sur e :
  • é = e en finale
  • è/ê = /ɛ/ devant consonne finale pro­non­cée
  • partout ailleurs é/è/ê = /ᴇ/

Valeur graphématique dépendante du contexte/de la grammaire

• Comportement de e
  • à l’intérieur d’un mot+ 1 consonne = /ɶ/, + 2 consonnes = /ᴇ/
  • à la fin d’un mot ne se pro­non­ce pas, sauf dans les mots je me te se le ne ce de que
  • ez final = /e/, er final = /e/ (une dizaine d’exceptions), et final = /ᴇ/
  • à l’intérieur d’un mot e+1 consonne = non pro­non­cé à partir de la deuxième syllabe médecin, évènement, dangeureusement (« e muet », c’est-à-dire e non prononcé)
• Comportement de s
  • s initial, ss = /s/ (toujours sourd)
  • s entre deux voyelles = /z/ (exceptions)
  • s final : non pro­non­cé (nombreuses exceptions) ; dans mes tes ces les des forme un di­gram­me es pro­non­cé /e/.
• tion = sjõ dans noms (ration, portions), tjõ dans verbes (chantions, portions)
• -ent = /ɑ̃/ dans noms/adjectifs (agent, prudent), non pro­non­cé en finale des verbes (nagent, étaient)
• x = ks, mais gz dans les mots ex+voyelle = ᴇgz (exemple, exercice, examen)

Liaisons à connaitre

• nous vous ils elles mes tes ces les des nos vos leurs deux trois six dix quelques liaison en /z/ devant voyelle
• un aucun mon ton son en on liaison en /n/ devant voyelle
• dans certains mots avec h initial, cet h empêche la liaison (en haut, des haricots)
• après quand et grand, on fait liaison en t (quand il est parti, un grand ami)
• le verbe c’est se pro­non­ce sᴇ (liaison facultative sᴇt), la conjonction et se pro­non­ce e (jamais de liaison)
• devant les mots ans et heures, la lettre f de neuf se pro­non­ce /v/ : dix-neuf ans diznœvɑ̃, à neuf heures anœvœʁ