Les occlusives [klusiilit] sont des consonnes qu’on pro­non­ce en fermant la bouche (occlusion signifie « fermeture ») un petit moment ; quand on pro­non­ce une occlusive longue comme en finnois seppä ou en français une coupe parfaite, on garde la bouche fermée plus longtemps que pour une consonne brève, puis on ouvre la bouche. En français, quand on pro­non­ce un /b/, on ferme la bouche et en même temps on fait vibrer les plis vocaux. Cette vibration continue aussi après qu’on a ouvert la bouche. Il faut donc retenir deux points importants :

• on commence à faire vibrer les plis vocaux déja avant d’ouvrir la bouche pour pro­non­cer b d g ;
• on continue de faire vibrer les plis vocaux après avoir ouvert la bouche.

Dans le cas de  /b/ , on peut sentir facilement la bouche qui se remplit d’air. Cet air est libéré brus­que­ment quand on pro­non­ce le b . La consonne / d/  se pro­non­ce selon le même mécanisme.

Le  d  du finnois n’est pas une consonne sonore très forte et n’aide pas vrai­ment à pro­non­cer le  d français. Il faut réellement faire un effort volontaire pour « mettre en marche » la vibration des plis vocaux.

D’une façon générale, pour produire des consonnes bien sonores, il faut penser à exagérer la sonorité. Les finnophones n’exagèrent jamais « trop ». Dans cet exercice, essayer de pro­non­cer /d/ avec exactement la même force que /b/.

En français, la dépense d’énergie musculaire et la tension restent constantes jusqu’à la fin de l’énoncé (en finnois, l’énergie baisse nettement à la fin). Les occlusives b/d en finale doivent être très sonores, exactement comme au début du mot. Attention par exemple au mot Finlande.

Surveiller particulièrement  d , qui ne doit pas être pro­non­cé avec une sorte d’aspiration dh ou dʒ (voir p.12).

Quand on pro­non­ce un /b/ ou un /d/ à la fin du mot, on entend une sorte de son indéfini rappelant vaguement un  ɶ , qui est la trace de la vibration des plis vocaux. Mais il ne faut pas pro­non­cer comme une véritable  ɶ  (il ne faut pas pro­non­cer une syllabe complète).

Prononcer /d/ avec la même force que /b/. Se concentrer pour bien exagérer la sonorité pour chaque consonne sonore, de la première jusqu’à la dernière.

Quand deux consonnes identiques se rencontrent à la fin et au début d’un mot, elles forment une consonne longue :  b+b → bː ,  d+d → dː ,  g+g → gː . Ce ne sont pas des consonnes doubles : on n’entend pas par exemple deux /b/, mais on retarde la pro­non­cia­tion du /b/ en gardant la bouche fermée plus longtemps que pour une consonne simple (c’est la même chose en finnois). Cette consonne longue doit évidemment être bien sonore.

Quand deux consonnes identiques (sourdes ou sonores) se rencontrent à la fin et au début d’un mot, elles forment une consonne longue :  b+b → bː   d+d → dː   g+g → gː .

Mais cela se produit aussi si l’une des consonnes est sourde et l’autre sonore. Si la première consonne est sourde, au contact de la sonore qui suit, elle devient sonore aussi par assimilation de sonorité :  p+b = bb → bː ,  t+d → td = dː . C’est un phénomène très fréquent en français. Dans ces cas, on pro­non­ce le groupe t+d exactement de la même manière que d+d :

je viens de dire  ʒɶvjɛ̃dːiʁ 
je vais te dire  ʒɶvdːiʁ 

Dans l’exercice, les consonnes en contact sont indiquées sur fond coloré.

Cet exercice montre qu¹il est important de bien pro­non­cer les sonores, car la différence entre /p/ et /b/ ou t et /d/ correspond à des mots différents (ces mots forment des paires minimales [minimipari], comme en finnois puu et kuu ou pallo et kallo).

Même exercice que le précédent. Bien exagérer la sonorité de /b/ et /d/.

Opposition b/p/t/d. Attention à la coordination musculaire. Ne pas répéter trop vite, bien alterner sourdes et sonores pour qu’on entende bien les sonores, et ne pas sonoriser ou assourdir toutes les occlusives.

Attention à la pro­non­cia­tion de Budapest :  bydapɛst  (avec un y) et non  budapɛst  comme en finnois.

Dans la langue parlée, à cause des e non pro­non­cés, il y a de très nombreux cas où des consonnes sourdes sont en contatc avec des consonnes sonores. Dans ce cas-là, elles deviennent sonores aussi (voir explications ci-dessus exercice 5)

Les consonnes en contact sont indiquées sur fond coloré dans l¹exercice.

Opposition b/p/t/d. Attention à la coordination musculaire. Ne pas répéter trop vite, se concentrer pour bien alterner sourdes et sonores pour qu’on entende bien les sonores, et ne pas sonoriser ou assourdir toutes les occlusives.